Desde abril de 2009 hasta agosto del mismo año, la empresa Licari S.A  ubicada en la localidad de Bell Ville de la provincia de Córdoba y como núcleo de sus acciones de Responsabilidad Social Empresaria e inversión social privada, lanzó el concurso Pintando por mi Escuela II

Esta Pyme comprende que las Escuelas primarias necesitan mayor atención por parte de los organismos públicos y privados. Según su dueña, los niños insertos en estos sistemas “necesitan desarrollar un sentido de pertenencia a dicha institución, generando en cada alumno el sentimiento de “yo valgo, yo puedo”. Por la vorágine de las prácticas ya establecidas, los niños se ven inmersos en un espacio caracterizado por la precariedad de oportunidades para desarrollar este tipo de actividades, en las cuales se pongan de manifiestos estos valores, tan importantes para un niño que está en permanente desarrollo de su ser individual.

Participan del concurso, todos los niños de las Escuelas Primarias de la ciudad y Escuelas rurales pertenecientes al Distrito Unión: un total de 1400 niños de entre 6 hasta los 12 años. Los niños deberán dibujar el logo que la empresa ha creado por sus 70 años, y podrán utilizar libremente las técnicas y materiales que más les gusten.

Al finalizar los trabajos, los mismos serán evaluados por docentes de la Escuela de Bellas Artes Fernando Fader y una representante de la firma, también Docente.  En este concurso, no sólo ganan los niños sino que las Escuelas también reciben premios (órdenes de compra de materiales) gracias a la participación de sus alumnos. Desde Licari S.A. se intenta agregar un granito de arena al mejoramiento de las condiciones edilicias de las instituciones locales, para que todos los niños puedan tener la educación que necesitan y se merecen.  
En este caso, la empresa esta abarcando con esta acciones y dentro de la Programación de los Derechos del niño y la RSE el Pilar I (Acciones directas sobre derechos vulnerados)apuntando directamente al derecho a la educación e igualdad de oportunidades.

Desarrollar y generar un espacio de expresión libre, artística, de invención e imaginación, donde no sólo el niño pueda aplicar su capacidad técnica de dibujo, sino plasmar en su dibujo sus propias ideas y propuestas en relación al tema trabajado. Crear el sentido de “yo valgo, yo colaboro, yo valgo”, siendo que los dibujos hacían ganar premios a sus escuelas fue el objetivo principal del proyecto.

En esta actividad los niños participan a través de un dibujo, que el alumno realiza acompañado de su Señorita, la cual guía al niño en la puesta en marcha de lo que el niño quiere expresar. Pues, si bien hay un modelo de diseño de base a los niños se les cuenta la historia de la empresa (narrada en lenguaje de fácil comprensión) para que también puedan aplicar esa información al dibujo final.

Los resultados se aprecian en la actividad al haber aportado un espacio de integración en relación a los niños, dadas las consignas e igualdad de oportunidad proporcionadas a cada participante. La integración inter-escolar, materializada en la actividad de cierre, a la cual asistieron los directivos de las 15 escuelas (todas las escuelas primarias de la ciudad), alumnos premiados, padres e invitados especiales.

Por otro lado se puso en evidencia un aumento de la calidad técnica a nivel del dibujo, pues llevó a la intervención de la maestra en la explicación de nuevas técnicas del dibujo. La cantidad de niños comprendida es absolutamente representativa de la ciudad, pues partició el alumnado primario completo, sin excepción. El espacio generado por el dibujo permitió la libre expresión del niño, de sus ideas, desarrollo de conceptos, despliegue artístico- expresivo, autoestima.

A su vez, Licari S.A, encontró un ámbito para poder informar, comunicar y hacer intervenir al empleado de la empresa en las distintas etapas del proyecto, para que valore la actividad, genere conciencia, y pueda ser parte de una experiencia enriquecedora. Generar un vínculo de confianza y apropiación del proyecto por parte del público interno de la organización.